แม้ว่าต้นกำเนิดของคำว่า ‘การพัฒนาที่ยั่งยืน’เว็บสล็อตแตกง่าย หรือ ‘การพัฒนาอย่างยั่งยืน’ นั้นย้อนกลับไปหลายทศวรรษ และมีการใช้ทั้งสองคำนี้แบบเฉพาะกิจการรับรู้ของสาธารณชนเกี่ยวกับ – และการมองเห็นในระดับสากล – การพัฒนาที่ยั่งยืนได้รับการปรับปรุงอย่างมากด้วยการตีพิมพ์ปี 1987 ของอนาคตร่วมกันของเราหรือที่เรียกว่ารายงานบรันด์ทแลนด์เอกสารเผยแพร่นี้รายงานเกี่ยวกับการพิจารณาของคณะกรรมาธิการโลกว่าด้วยสิ่งแวดล้อมและการพัฒนา (WCED)
ซึ่งเป็นหน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นโดยสหประชาชาติภายใต้การนำของ
Gro H Brundtland ซึ่งในเวลานั้นเป็นนายกรัฐมนตรีของนอร์เวย์ โดยได้รับมอบอำนาจให้สอบสวน ความเชื่อมโยงระหว่างการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม (คำที่เป็นที่ยอมรับแล้ว) กับการพัฒนา และเพื่อแนะนำวิธีการรวมทั้งสองอย่างเข้าด้วยกัน
ภายหลังการตีพิมพ์Our Common Futureการชุมนุมของสหประชาชาติได้ลงมติให้จัดการประชุม UN Conference on Environment and Development (UNCED) ภายใต้การนำของ Maurice Strong นักอุตสาหกรรมชาวแคนาดา
งานนี้จัดขึ้นที่เมืองรีโอเดจาเนโร ประเทศบราซิล ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2535 เมื่อ 20 ปีที่แล้ว และการประชุมโลกว่าด้วยการพัฒนาที่ยั่งยืนหรือที่เรียกว่าริโอ+20 กำลังจะเริ่มต้นขึ้น
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าในช่วงสองทศวรรษที่ผ่านมา ความยั่งยืนได้เข้ามาสู่ระบบของสหประชาชาติ หน่วยงานราชการ องค์กร และสถาบันอุดมศึกษาทั่วโลก
ที่สำคัญกว่านั้น มุมมองที่ทันสมัยของการพัฒนาที่ยั่งยืนซึ่งให้คำมั่นสัญญาโดยอนาคตร่วมกันของเราไม่จำกัดเพียงการพิจารณาทางนิเวศวิทยา แต่พวกเขากำลังให้ความสนใจกับตัวแปรทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองอย่างเหมาะสม ซึ่งมีอิทธิพลต่อกระบวนการนี้
ริโอ+20
ริโอ+20 มีลักษณะเป็นไดนามิกใหม่ในการรับรู้ทั่วไปว่าความยั่งยืนคืออะไร โดยมีข้อสันนิษฐานอย่างกว้างขวางว่าไม่เพียงแต่รัฐบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคคล สถาบัน และแม้แต่ภาคธุรกิจ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่นอกเหนือการอภิปราย – จำเป็น เพื่อมุ่งมั่นสู่ความยั่งยืน
ความจริงที่ว่าองค์การสหประชาชาติประกาศให้ช่วงปี 2548 -14
เป็นทศวรรษแห่งการศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนแห่งสหประชาชาติได้ก่อให้เกิดแรงผลักดันเพิ่มเติม แม้ว่าจะไม่ได้เป็นไปตามที่คาดไว้แต่แรกก็ตาม
การประชุม Rio+20 ที่กำลังจะมีขึ้นมีแนวโน้มที่จะเพิ่มแรงผลักดันและหวังว่าจะเริ่มต้นเฟสใหม่ด้วยการรับรู้ที่ดีขึ้นว่าความยั่งยืนคืออะไร ความหมายของสถาบันอุดมศึกษาและสิ่งที่สามารถทำได้
การพัฒนาอย่างยั่งยืนและการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในแง่ของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิวัฒนาการของการอภิปรายเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืนในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา และการอภิปรายเกี่ยวกับความยั่งยืนในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยโดยเฉพาะในทุกวันนี้ ได้รับการบันทึกไว้ค่อนข้างดี
เอกสารนี้ยังครอบคลุมถึงประเด็นต่างๆ เช่น ความยั่งยืนในหลักสูตร ในการวางแผน หรือในขอบเขตนโยบายในวงกว้าง ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา มีความก้าวหน้าขึ้นมากและมีความสำเร็จที่มองเห็นได้ในแง่ของความยั่งยืนและวิทยาศาสตร์เพื่อความยั่งยืน
ความก้าวหน้ายังได้เห็นในแง่ของการทำให้หลักสูตรเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ในแง่ของการปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อม และในระดับสถาบันสล็อตแตกง่าย
