ปัจจัยทางพันธุกรรมอาจส่งอิทธิพลเพียงเล็กน้อยต่อการศึกษาของบุคคลที่ได้รับการศึกษาใหม่แต่บทเรียนหลักของการวิจัย ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า การระบุลักษณะทางวัฒนธรรมและเศรษฐกิจและสังคมของยีนนั้นเป็นองค์กรที่เสี่ยงอันตรายJeremy Freese นักสังคมวิทยาจาก Northwestern University ในเมือง Evanston รัฐอิลลินอยส์ กล่าวว่า “หากมีนัยเชิงนโยบาย มันก็มีเหตุผลมากขึ้นที่จะสงสัยเกี่ยวกับการกำหนดปัจจัยทางพันธุกรรม
Richard Ebstein นักพันธุศาสตร์เชิงพฤติกรรมจากมหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์
เผยแพร่เมื่อวันที่ 30 พฤษภาคมใน Science โดยกลุ่มนักวิจัยมากกว่า 200 คน โดยนับเป็นครั้งแรกที่ปัจจัยทางพันธุกรรมมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะทางสังคมที่สามารถทำซ้ำได้ “ประกาศให้นักสังคมสงเคราะห์ทราบว่าบางสิ่งที่พวกเขากำลังศึกษาที่สร้างความแตกต่างด้านสุขภาพและความสำเร็จในชีวิตนั้นมีพื้นฐานมาจากพันธุกรรม”
แต่ถึงแม้จะรอดจากการตรวจสอบเพิ่มเติมก็ตาม และความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันหลายอย่างระหว่างยีนและลักษณะทางสังคมก็ไม่มี การศึกษาคิดเป็นสัดส่วนไม่เกินร้อยละ 2 ของสิ่งที่ทำให้คนๆ หนึ่งเรียนต่อในขณะที่บางคนในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันเลือกที่จะย้ายไปเรียนต่อ อื่น ๆ อีก.
การศึกษาก่อนหน้านี้เปรียบเทียบฝาแฝดและสมาชิกในครอบครัวชี้ให้เห็นว่าปัจจัยทางพันธุกรรมที่ยังไม่ได้ระบุสามารถอธิบาย 40 เปอร์เซ็นต์ของความสำเร็จทางการศึกษาของผู้คน ปัจจัยเช่นกลุ่มทางสังคมสถานะทางเศรษฐกิจและการเข้าถึงการศึกษาจะอธิบายอีก 60 เปอร์เซ็นต์ เปอร์เซ็นต์ที่เกิดจากพันธุกรรมนั้นคล้ายคลึงกับการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของลักษณะทางกายภาพและทางการแพทย์ เช่น น้ำหนักและความเสี่ยงของโรคหัวใจ นั่นทำให้การตามล่าหาปัจจัยทางพันธุกรรมที่อยู่เบื้องหลังความสำเร็จทางการศึกษาเป็นโอกาสที่น่าดึงดูด
นักวิจัยจาก Social Science Genetic Association Consortium
ได้ทำการทดลองเพื่อค้นหาตำแหน่งตัวแปร 2 ล้านตำแหน่งที่เรียกว่า SNPs ใน DNA จาก 101,069 คนเพื่อหาตัวแปรที่ดูเหมือนจะเชื่อมโยงกับความสำเร็จทางการศึกษา พวกเขาพบเพียงคนเดียวที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาหลายปี SNP อีกสองแห่งมีความเกี่ยวข้องกับว่าบุคคลนั้นสำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยหรือไม่ จากนั้นนักวิจัยได้จำลองการค้นพบนี้โดยทำการวิเคราะห์แบบเดียวกันกับ DNA ของคนอีก 25,490 คนและพบว่า SNP เดียวกันปรากฏขึ้น
เมื่อพิจารณาถึงผลกระทบที่ชัดเจนของ SNP ทั้งหมด 2 ล้านฉบับ การวิเคราะห์สามารถอธิบายได้เพียง 2 เปอร์เซ็นต์ของความแตกต่างระหว่างผู้ที่มีระดับการศึกษาสูงสุดและต่ำสุด SNP เดียวที่มีเอฟเฟกต์รุนแรงที่สุดอธิบายเพียง 0.022 เปอร์เซ็นต์ของการเปลี่ยนแปลงในความสำเร็จทางการศึกษาในกลุ่มตัวอย่าง SNP ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดกับการจบวิทยาลัยทำให้ผู้คนมีความแตกต่าง 1.8 เปอร์เซ็นต์ในโอกาสที่จะได้รับปริญญา
เป็นเรื่องปกติที่ตัวแปรทางพันธุกรรมจะมีอิทธิพลเพียงเล็กน้อยต่อว่าบางคนจะพัฒนาลักษณะเฉพาะหรือไม่: ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับความสูง เช่น ออกแรงเกี่ยวกับอิทธิพล 0.4 เปอร์เซ็นต์ แต่ถึงกระนั้นนักวิทยาศาสตร์ก็เคยใช้เอฟเฟกต์เล็กๆ น้อยๆ ก็ยังแสดงความผิดหวังกับการมีส่วนร่วมเล็กน้อยของตัวแปรเหล่านี้ Robert Plomin นักพันธุศาสตร์เชิงพฤติกรรมที่ Kings College London กล่าวว่า “มันไม่เหมือนครึ่งถ้วยเลย “มันเป็นถ้วยที่เต็มไม่ถึง 1 เปอร์เซ็นต์”
นักวิจารณ์ของการศึกษาไม่ได้เล่นตลกกับวิธีการทำ ความกังวลของพวกเขา – สิ่งหนึ่งที่ผู้เขียนแบ่งปัน – คือไม่มียีน “สำหรับ” ไปเรียนที่วิทยาลัย นักวิทยาศาสตร์ใช้ความสำเร็จทางการศึกษาเพราะมีข้อมูลสำหรับผู้คนจำนวนมาก แต่มันเป็นตัวแทนของอย่างอื่น — บางทีความแตกต่างในวิธีการทำงานของสมองของผู้คนหรือในลักษณะบุคลิกภาพเช่นความพากเพียรที่สามารถช่วยให้ผู้คนผ่านโรงเรียนได้ นั่นหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะรู้ว่านักวิจัยกำลังวัดอะไรอยู่
นักวิจัยเตือนว่าพวกเขาไม่ได้ระบุยีนที่เฉพาะเจาะจง แต่เพียงพบว่ามีตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับบางส่วนของจีโนมในการบรรลุการศึกษา แม้ว่าพวกเขาจะได้ระบุยีนที่เฉพาะเจาะจงแล้วก็ตาม “มันไม่ได้บอกคุณถึงกลไกที่ยีนมีความสัมพันธ์กับการศึกษา” ผู้เขียนร่วม Daniel Benjamin นักเศรษฐศาสตร์จาก Cornell University กล่าว
อย่างดีที่สุด การศึกษานี้อาจกำหนดขีดจำกัดสูงสุดของผลกระทบที่นักวิทยาศาสตร์สามารถคาดหวังได้จากการศึกษาทางพันธุกรรมของลักษณะทางสังคม Anna Need นักพันธุศาสตร์ด้านประสาทจิตเวชที่ Imperial College London กล่าว หากการศึกษาวิจัยในคนจำนวนมากสามารถพบได้เพียงความเชื่อมโยงทางพันธุกรรมเพียงเล็กน้อย การศึกษาเล็กๆ ที่อ้างว่ามียีนที่เปิดเผยซึ่งเชื่อมโยงอย่างยิ่งกับมุมมองทางการเมืองหรือค่านิยมทางสังคมอื่นๆ อาจเป็นเรื่องไร้สาระ เธอกลัวว่าผู้คนจะตีความการศึกษาว่ายีนกำหนดระดับการศึกษา
มันเป็นความกลัวร่วมกันโดย David Goldstein นักพันธุศาสตร์ของ Duke University “สัญญาณเล็กๆ เล็ก ๆ น้อย ๆ นี้ไม่มีจุดหมายอย่างสมบูรณ์และจะถูกตีความผิด” เขากล่าว “ตอนนี้เรากำลังเอาชนะวิธีการที่ไม่ดีจนถึงจุดที่มันจะสารภาพว่าใกล้อะไรมาก”
การศึกษานี้แทบจะไม่สามารถขจัดอุปสรรคทางสถิติที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางสำหรับการพิจารณาการเชื่อมโยงที่ชัดเจนซึ่งเกิดขึ้นโดยบังเอิญ งานวิจัยบางชิ้นที่มองข้ามอุปสรรค์กลับกลายเป็นว่าไม่เป็นความจริงเมื่อทำซ้ำในภายหลัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อลักษณะนั้นไม่ชัดเจนทางพันธุกรรม “สิ่งนี้ถูกต้องตรงชายแดน” โกลด์สตีนกล่าว และ “มีโอกาสผิดพลาดได้อย่างแท้จริง”
credit : princlkipe8.info easywm.net vanityaddict.com typakiv.net sekacka.info lagauledechoisyleroi.net plusenplus.net dekrippelkiefern.com jimwilkenministries.org chagallkorea.com
